（文字/盛富馨 摄影/刘柯）

　　秋末的一个午后，站在笨狼家·林木森书店的三楼眺望马路对面的幼儿园，可见穿着鲜艳的孩童在老师的带领下跳操，动作因生疏而略显滑稽，时不时发出的“一二一”呐喊声，稚嫩清脆，不失认真。在温暖阳光的调和下，这一幕像是童话故事里的明亮插画，妙趣横生。

　　转身，步入笨狼家·林木森书店的三楼室内，与相约的儿童文学作家汤素兰隔桌对谈。通过她的讲述，一个个童话的萌芽与结果，从文字演变成画面，生动呈现她于童话与现实之间的来回。

　　从现实到童话

　　创作的灵感来自于哪里？这是一个作家终生都绕不开的话题。童话看似离现实生活很远，但在汤素兰的创作实践中，现实生活中的人与事仍是创作的根。

　　汤素兰与童话的结缘，看似不经意，却仿佛命中注定。自幼爱读书，少时几乎将下乡知青带来的书读了个遍，但直到上大学，汤素兰才知道世界上有一种东西叫童话。课上，老师将“童话”二字用粉笔写在黑板上，还是学生的汤素兰莫名觉得“童话”二字有一种独特的魅力，令人着迷。那堂课上，老师还介绍了《小溪流的歌》和《海的女儿》两篇童话故事，课后的汤素兰模仿着写下了《两条小溪流》，这是她写的第一篇童话故事。

　　童话的种子一旦生根，便会在日后发芽。毕业后，汤素兰成了一名编辑，秉承了“当一名好编辑”的职业信仰，她自觉只懂理论是远远不够的，还需要实践。她的实践结果比过程更广为人知——一大批儿童文学作品问世，陪伴大小朋友成长。

　　从《笨狼的故事》到近年来出版的作品，读者可以察觉到，汤素兰的作品与现实、与时代的连接愈发紧密，她似乎在文学作品里，取现实的骨架，“再造”一个理想化的现实。

　　汤素兰以自己的成长经历为素材创作儿童小说《阿莲》，聚焦于“阿莲”这一农村儿童的成长，传递正能量，但也毫不避讳地描述生活中的善与恶、生与死，在复杂的人物刻画下呈现生活的本真。面对所生活的村庄耕地荒废的现实问题，她将童话的幻想与小说的写实融合，创作了《犇向绿心》，对城市化进程、乡村振兴、生态保护等时代命题进行探讨，体现作家的人文担当。《南村传奇》构造了一个桃花源式的精神家园，以童话故事为触角问询人类童年精神的存在意义，饱含哲学气质和思考深度，而汤素兰对故事场景的设计与构架，仍然取材于自己生长的村庄。《绣虎少年》以国家级非物质文化遗产“湘绣”为书写题材，讲述一位残障少年通过湘绣找到人生意义，最终实现自我价值的故事。这一故事取材于原型人物蒋桐万，故事中有关湘绣和童谣的描述，也真实存在于湖湘大地上。

　　汤素兰的写作尝试拓展了童话的写作场域，现实生活的多元介入让童话的表达有了更多可能。但童话与现实生活在写作上如何保持微妙的平衡，让作品既不失童趣，又能反映时代生活？在汤素兰的心里，这一问题早已有了答案——契合人心。作品的创作需要符合人心、人情、人理，能够让人感同身受。这与她对于“童话如何永远年轻”的回答有着异曲同工之妙——要想让童话被不同时代的孩子认可和喜爱，需要理解孩子的内心，了解他们不因生存环境而熄灭的梦想与渴望。

　　在汤素兰的笔下，童话不是一味的幻想，更不是虚无，它更像是现实生活中的一个屋檐，在其下，可躲风雨、避烈日，同时可感知周遭的细微变化，如风雨拂过的清冷、烈日照射的灼热。

　　从童话到现实

　　创作上的成功让汤素兰荣誉加身，也让她对于自身的责任、理想有了更为深入的思考。将童话的美好转变为现实生活的一部分，是她穿梭在童话与现实之间的另一种尝试。

　　观照现实的《寻找林木森书店》，用童话般的叙述手法，将“书店日渐消失”的现实困境铺展开来，以“寻找”为主线，诗意表达汤素兰对于书店存在具有必要性的肯定。在现实生活中，她以《寻找林木森书店》为蓝本，在梅溪湖畔构建了一个真实存在的笨狼家·林木森书店。

　　笨狼家·林木森书店的装潢像是童话故事里某一动物角色的小小栖居地，蘑菇状的装饰、长颈鹿状的书架、云朵状的灯具……这里不仅展出并售卖汤素兰自己的文学作品，更汇集了来自世界各地的优秀儿童文学作品，不定期邀请文学大家作创作分享。在汤素兰的构想里，笨狼家·林木森书店不仅是自己儿时梦想的实现，它更是孩子和作家不可或缺的城市空间——孩子在这里如探险般寻找自己感兴趣的书籍，阅读、成长；作家在这里展示自己的作品，无论是否功成名就。

　　在笨狼家·林木森书店开创之前，汤素兰已在省内外多个地方捐赠“素兰书屋”，亲自把关入藏“素兰书屋”的书籍名单，期愿让书籍陪伴孩子成长。“素兰书屋”如同蒲公英的种子，在孩子们心中生根，催生出他们对于文学、对于知识的渴望。同为藏书的笨狼家·林木森书店与“素兰书屋”有所不同，笨狼家·林木森书店是“汤素兰童话世界”宏大构想的全新尝试，将书籍售卖、人文讲座、演艺剧场等各种形式融于一体，全国仅此一家，目标是成长为百年书店。

　　童话领域诸多成就带来的多种身份，也让汤素兰不断调试，在各种身份带来的各项事务间取得平衡。在她看来，创作和教书是“人生的大石头”，是两项最重要的工作。创作使她作家的身份从未褪色，对读者而言，汤素兰与她的文学作品一直“新鲜”。教书则是她创作的一种延续——不只是她自己创作儿童文学，也需要更多年轻的力量加入到文学创作中来。

　　在湖南师范大学，汤素兰是颇有名气的“明星”老师，无论是文学专业课还是公共讲座，想听的学生往往需要抢占位置。在课堂上，在为学生传授知识的同时，她会要求学生避免写作的炫技，忠于“真诚地表达”，这种表达来源于对生活的积累和对文字的负责。课堂之外，她捐赠设立“素兰文学奖”基金，鼓励学子拿起笔来，“将写作进行到底”。她设立在湖南少年儿童出版社的工作室，也为学子提供实习机会，让学子在出版一线积累丰富经验。她站在儿童文学创作的高峰，鼓励并欣慰于后来者的不断攀登，这也是“汤素兰童话世界”构想中的重要一环。

　　前年去德国学习，汤素兰参观了格林童话之路，深受启发。去年，在以省政协委员身份递交的提案里，她提议沿梅溪湖畔打造一条湖湘儿童文学之路，用以展示百年来湖湘历史上有代表性的儿童文学作家及其作品。她想让儿童文学进一步走进人们的生活，并使之成为城市文化的一张名片。

　　将美好的童话变为现实的阻碍很多，但对创作童话故事得心应手的汤素兰对此很是乐观。精力不够，那就一步一步慢慢来；物质条件受限，那就多创作精品好书，用好的童话故事充盈与反哺“汤素兰童话世界”。汤素兰写就“汤素兰童话世界”的决心纯粹且坚定，就像她面对诸多奖项时，想的始终是继续创作下一个更好的作品。

　　在对谈的最后，汤素兰拿出一叠小读者寄来的信。信纸五颜六色，纸上的笔记或歪扭或端正，不少信件图文并茂。小读者们在信里，大多以“笨狼妈妈”称呼她，真挚分享他们读完《笨狼的故事》后的感受。在其中一封信里，小读者问道：“您现在的职业是什么？这个职业您是否做得开心？您还会继续创作作品吗？”

　　这位小读者也许跟孩童时代的汤素兰一样，尚不知道作家是一种职业。多年后，汤素兰以作家身份聚焦孩子的精神世界，用笔触描绘的童话世界使上千万孩子的童年五彩斑斓、更具幸福感。而今“是否做得开心”这一提问，像是跨时空的问候。在这场奇妙的问候里，无论写信人的名字是什么，他们都被汤素兰珍重地称为“小读者”；无论汤素兰获得了多少奖项，她都会被小读者亲切地称为“笨狼妈妈”。